【摘 要】
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为适应语文人文性的要求,提高学生的审美素养,中学语文教材中文学作品的比重增大,这些作品中丰富多彩的女性人物形象为学生建构了一个全方位立体化的女性形象认知体系,是宝贵
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为适应语文人文性的要求,提高学生的审美素养,中学语文教材中文学作品的比重增大,这些作品中丰富多彩的女性人物形象为学生建构了一个全方位立体化的女性形象认知体系,是宝贵的美育资源。本文试图从社会现实和男女平等的立场出发,充分挖掘出中学语文教材中近20位女性人物形象身上蕴涵的丰富和美育因素,按照形象美、人格美、人情美、性格美、爱情美、聪慧教养美进行分类赏析,引导学生评价、思考这些女性人物的个性、命运、经历,从而树立正确的婚恋观、人生观,培养学生平等的性别意识,自立、自强;引导学生形成健康的审美观念,自觉利用人类文明的精神和新时代的要求塑造自己完美的人格,求真、从善、尚美。
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