在高中地理教学中,如何突破教学难点是每位教师备课时关注的问题之一。地理教学难点是指学生不易理解、难于学习掌握的教学内容。通常教学内容中具有抽象性、复杂性、综合性强、分散性大的内容,往往成为地理教学内容中难点内容。教师根据难点类型、特点及学情,设计运用一定的方法、策略突破、解决地理教学难点。笔者通过研读学习相关研究文献资料,并结合自身教学经验,总结提炼蒙授高中地理教学教学难点突破策略和方法。教学难点是一个相对的概念,因人而异,所以根据人教版《高中地理必修1》教材内容和《普通高中地理课程标准(2017年版)》,对人教版高中地理必修1五章的全部知识点进行梳理统计。统计得出必修1共有218个知识点,将知识点根据难易分为四个等级,并针对本校高二文科班、高三文科班学生和四位高中地理教师进行了问卷调查和分析。其中分别对比分析了高二学生教学难点与同一知识点的高三学生和教师的难度系数、高三学生的教学难点与同一知识点的高二学生和教师的难度系数、教师的教学难点与同一知识点的高三和高二学生的难度系数。还对比分析了高二学生和高三学生共同的教学难点;高二学生和教师共同的教学难点;高三学生和教师共同的教学难点,并重点研究了高二和高三学生共同的教学难点。针对高二和高三学生16个共同难点,网上通过“问卷星”对蒙授高中学生进行问卷调查,分析高中地理教学难点的形成原因,并从学生主观和客观方面分析了高中地理教学难点的形成原因;通过“问卷星”对高中地理教师进行难点分类问卷调查,总结出7种难点类型,并结合案例提出蒙授高中地理教学难点的突破策略。