绘本作为一种图文共同讲述故事的艺术形式,其特殊价值正在被人们逐渐认识和发掘。小学教育阶段的儿童,是培养语言能力的最佳阶段,也是阅读能力长足发展的最黄金时期,针对儿童的发展特点,绘本阅读无疑为儿童提供了适宜的阅读素材。同时,绘本对学生的语言表达能力、思维和想象力、社会化等方面的发展也具有重要意义。教师对英语绘本及绘本教学有一定的接触,但教师运用英语绘本开展绘本教学活动的能力还有待提高。特别是选择绘本,挖掘绘本价值,把握绘本主题方面。针对这一现状中存在的教师对绘本和绘本教学认识不深,教师进行绘本教学的能力有待提升这两个问题,笔者进行了研究。本研究有六章节:其一,在了解绘本阅读教学的研究背景,查阅国内外文献综述的基础上,对绘本阅读教学的目的、意义、内容及方法进行阐述;其二,分别对绘本、绘本阅读进行概念界定,并从促进英语绘本教学的现实意义出发,结合语言输入假设理论、最近发展区理论和知情交融的教学理论进行阐述;其三,主要是小学英语绘本阅读教学的现状调查结果及分析。通过对英语学科教师的问卷和访谈调查,比较不同背景如教龄、任教年级等教师对绘本阅读教学的认识,了解英语绘本阅读教学的实施情况并对调查结果进行分析。其四,通过对现状调查结果的分析,笔者找出小学英语绘本阅读教学中存在的问题;其五,针对存在的问题提出一些相应的改进对策,以供小学英语教师参考并付诸实践。其六是本研究的结论及反思。本研究的研究方法如下:一、运用文献研究法,查阅国内外文献,了解小学英语绘本阅读教学的相关研究;二、通过调查研究法,对小学英语绘本阅读教学现状进行调查分析,发现存在的问题;三、通过行动研究法,深入课堂,进行课堂观察,从教学过程、教学评价等方面了解小学生英语绘本阅读教学实施情况;四、采用案例研究法,选取小学英语绘本阅读教学典型案例,从教师的课前准备、课堂实施及学生的习得反馈等多方面提供对策。本研究将以理论为基础,通过绘本教学实践得出经验,为教师们提供行之有效的教学对策,让学生们感受英语语言的魅力,拓宽他们的文化视野,提高他们的语言运用能力。