当前的大多数e-Learning平台都是以学习内容为中心,对教学活动的中心环节—学习过程的支持甚少,对自主学习和自适应学习的支持不足。要解决这一问题,系统的设计重点应该从内容建设,转移到学习流程设计上来,注重学习活动设计和学习活动序列的创建,尤其是活动流转的设计。本研究利用文献分析法、案例分析法、系统分析法、面向对象设计方法,借鉴业务流程管理理论和工作流管理技术,对学习流管理、学习流模型和学习流管理系统进行了分析。本研究的主要工作如下:(1)在相关文献研究的基础上,对学习流管理的理论、技术和相关的典型案例做了分析,明确了本研究所要解决的问题及其意义;(2)通过对学习流程、业务流程、工作流、学习流的概念及其管理的分析,明确了它们之间的关系和学习流与学习流管理的由来和地位;(3)在分析管理和业务流程管理的基础上,提出了一套学习流管理的方案,即学习流设计、学习流运行,学习流干预和学习流优化四个阶段;(4)在分析教与学的过程及其要素、工作流模型和前人的学习流元模型的基础上,分析了学习流元模型的要素,提出了学习流概念模型的表示方式和学习流信息模型的定义规范;(5)通过对学习流管理系统总体分析,将其分为三个子系统,分别对它们进行了设计;在.NET平台上,实现了系统原型,并完成实例的开发。本研究的主要创新工作如下:(1)提出了学习流元模型,分析了学习流元模型要素,提出了学习流控制模式;(2)提出了学习流概念模型,并使用改进后的活动网络图来表示学习流概念模型;(3)提出了学习流信息模型,开发了学习流设计器来可视化地实现学习流信息模型,实现了学习流的可视化建模;(4)分别设计了学习流运行子系统,学习流监控和实时管理子系统,完成实例开发。本研究今后需要完善的工作如下:(1)深入研究学习流概念模型,尤其是控制模式和路由流转算法,增强学习流柔性,满足学习流的设计需求;(2)完善学习流信息模型的定义规范,完善学习流设计器的开发,充分实现学习流信息模型的图形化建模;(3)完善学习流管理系统的开发工作,增强系统的健壮性和容错性,将更多的教学的工具和资源集成进系统,提供更多的对学习流执行的监控和管理方式。