话语标记语是交际过程中一种十分常见的语言现象,虽然它看似缺乏语义概念,却具有丰富的语用功能,能够保证言语和语篇的连贯,使交际能够更加顺利的进行。因此,本文以话语标记语为研究内容,选取目前评价较好的初、中级《汉语口语》系列教材为研究语料,对该系列教材中的话语标记语的类型、数量、出现频次,以及教材对话语标记语的处理方式这四个方面考察话语标记语的编写情况,总结该教材在话语标记语编写上的特点和存在的问题,最后针对该教材出现的话语标记语出现频次缺乏层级性、对话语标记语的解释和练习少、解释方式不恰当等问题,试图对对外汉语口语教材中话语标记语的编写设计提出一些建议。论文主要分为五个部分:第一部分为绪论,主要包括选题缘由及研究意义、话语标记语的研究概述、相关理论依据、研究方法及语料来源。在对话语标记语的研究概述中根据前人对话语标记语的研究结果对话语标记语的概念和特征进行了定义和描述;第二部分对初、中级《汉语口语》中的话语标记语,按照结构形式和话题功能进行分类,根据分类结果,总结出教材中的话语标记语在结构形式、话题功能、语用功能上具有多样性特点;第三部分根据第一章的分类结果,按照结构形式和话题功能两种分类方式,分别从数量、出现频次上对教材课文中出现的话语标记语进行了考察;第四部分从初、中级《汉语口语》教材的解释和练习两个环节考察了该教材对话语标记语的处理方式。并根据统计分析结果总结该教材在话语标记处理中存在的问题。结合前几章的统计分析,对初、中级《汉语口语》教材中话语标记语的编写设计进行了整体评价,总结出该系列教材话语标记语的编写特点和存在的问题。第五部分以初、中级《汉语口语》为例,根据该系列教材对话语标记语的编写现状,试对口语教材中话语标记语的选编提出建议。