研究型大学在知识经济高度发展的社会中发挥着重大作用,而对教学、科研和社会服务等学术事务的有效治理将决定研究型大学在知识经济时代所发挥的作用大小。这是因为学术治理的过程和结果影响学术质量,关系到大学在全球范围内的学术声誉、威望和排名,进而影响市场和用人单位对大学的看法。澳大利亚研究型大学的研究和教学能力在国际上拥有卓越的声誉,这得益于其完善的学术治理体系,因而有必要对澳大利亚研究型大学的学术治理体系进行深入研究,为我国高校治理改革提供有益经验。本研究梳理了澳大利亚研究型大学学术治理演变历程,发现其经历了三个发展阶段,分别是19世纪50年代晚期到20世纪50年代的教授治理时期;20世纪50年代到20世纪80年代的社团治理时期;20世纪80年代以后处于多元治理时期。研究以新公共管理理论和治理理论为基础,利用文献分析法、比较研究法及个案研究法,从两方面对学术治理体系的现状进行了分析,一方面,从静态的角度,以学术治理结构为基础,分析了学术治理的核心机构、并行机构和二级机构的成员、组织结构和职责范围等组成要素;另一方面,从动态的角度,以学术治理运行过程为基础分析了学术治理机构处理学术事务如课程项目、学术人员晋升、学术不端事件等事件的决策、执行、监督程序。研究发现澳大利亚研究型大学学术治理体系表现出的主要特征是:分权式治理;治理主体多元化;治理程序严密;需要改进的不足是管理委员会和学术委员会的责任重叠;学术战略与学术实践相分离。这为我国学术治理体系的建设提出以下三点启示:吸纳多元利益主体参与学术治理;强化学术人员的主体性作用;健全学术不端行为预防与惩处机制。