当今国际竞争是综合国力的竞争，综合国力竞争是人才的竞争，而人才竞争的背后又蕴藏着学习力的竞争，国际竞争实质上就是学习主体学习力的竞争。未来社会是知识化、信息化的社会，人类需要知识的不断填充、积累和完善，学习是人们必须坚持做的事，学习力是未来人才必备的素质。学习力是一个复杂的系统性概念，学者们从自己研究的学科视角出发对学习力进行不同的诠释。学习力由学习动力、学习毅力、学习能力、学习创新力四大基本要素构成。学习力的主体是人，学习力是学习中最活跃，起决定性作用的因素，学生的学习是我们教育的出发点和归宿点，学习力是学生学习的关键。同时，随着世界多极化、经济全球化的深入发展，我国越来越多地受到西方资本主义国家文化软实力的侵蚀，无不凸显了我国加强德育建设的重要性。因此，思想政治教育工作者，应特别重视对学生思想政治课学习力的培养，有效激发学生的学习动力，增强学生的学习毅力，提升学生的学习能力，促进学生学习创新力的发展，最终实现学生思想政治课学习力的提升。总之，提高学生思想政治课学习力的策略研究，是时代所需、社会所需、教育所需、个人所需。本研究从学生学习思想政治课的视角，对学习力及其相关问题进行探讨，论文主要分为以下三个部分：第一部分：学习力相关问题概述。这部分内容主要阐述了学习力的内涵，思想政治课学习力的含义、构成要素、特质，并分析提高学生思想政治课学习力的理论基础。第二部分：提高学生思想政治课学习力的必要性。这部分内容主要从国家、学校、政治课自身的地位，以及学生自身的发展等方面，对提高学生思想政治课学习力的必要性进行了详细阐述。第三部分：提高学生思想政治课学习力的策略。这部分从思想政治课自身的特点和我国的教育实践活动出发，依据方向性、科学性、发展性等原则，从国家、学校、教师、学生四方面进行论述，对提高学生思想政治课学习力的途径进行了较为详尽的论述。