在我国应试教育的压力下,以高中学生为首的学生群体的学业负担很重,他们不得不全身心地投入到对文化课的学习中,高强度、长时间的学习直接导致了高中生的学习压力和心理压力的增大。如果能够在正常学习之外增加适当的体育运动量,那么对高中生身心健康发展和进一步优化学习成绩都有极大的意义。本文主要对体育运动量与语文学业成绩之间的关系进行讨论,探讨积极学业情绪和执行功能在二者之间所起到的作用。本研究选取的调查对象为郑州市两所中学高一和高二年级的700名学生,使用比较成熟的《体育运动等级量表(PARS-3)》《青少年学业情绪问卷》和《青少年执行功能自评版问卷》分别测量高中生的体育运动量、积极学业情绪和执行功能水平状况,共发放有效问卷572份,根据问卷情况进行数据分析。研究结果显示:(1)体育运动量、积极学业情绪、执行功能、语文学业成绩在生源地和独生子女情况上有显著差异,城市户口学生的体育运动量、积极学业情绪、执行功能、语文学业成绩普遍高于非城市户口学生,独生子女学生的体育运动量、积极学业情绪、执行功能、语文学业成绩均普遍高于非城市户口学生。同时执行功能和语文学业成绩在母亲受教育程度方面存在显著差异,表现为母亲的受教育程度越高,学生的执行功能及语文学业成绩普遍越好。(2)体育运动量与积极学业情绪、执行功能和语文学业成绩呈显著正相关,积极学业情绪与执行功能、语文学业成绩呈显著正相关,执行功能与语文成绩呈显著正相关。(3)积极学业情绪在体育运动和语文学业成绩之间起完全中介作用,执行功能在体育运动和语文学业成绩之间起部分中介作用,积极学业情绪和执行功能在体育运动对语文学习成绩的影响中的链式中介作用成立。根据以上结果,本研究从以下几个方面提出教育对策。首先,学校和家长要重视体育运动对高中生身心健康的重要性,树立正确的对待高中生参与体育运动的观念。其次,政府相关部门和学校应完善高中生进行体育运动的机制和课程,最后,学校老师和家长还应积极改善高中生的学业情绪以及提高高中生的执行功能的发展。