听力是一项基本的语言技能，在日常交际和促进语言学习方面都起到重要作用。同时听力测试在大学英语考试中占据一定的比例。然而不容乐观的是，学生在听力考试中表现较差，因此听力成为制约大学生语言能力发展的一大瓶颈。如今越来越多的大学英语教师将视线转移到有关听力策略的研究上，因为研究表明听力策略的使用对学生听力成绩的提高有一定的积极作用。基于前人的研究，笔者认为了解非英语专业学生听力策略的整体使用情况，同时找到一些有用的听力策略是非常有必要的。本研究中，笔者通过问卷调查和听力测试这两种定量研究工具对西安工程大学120名非英语专业学生听力策略的整体使用情况进行了相关的调查研究。此外，笔者运用SPSS17.0对调查问卷所得的数据进行了相关分析和t检验,旨在研究听力策略的使用与听力成绩之间是否存在相关性。此外也试图找出高低分组及男性和女性之间在听力策略的使用上是否存在一定的差异。研究结果表明：1)非英语专业学生听力策略的总体使用情况处于中等水平。相对而言，在三大策略中，认知策略使用频率最高，其次是元认知策略，最不常用的是社会情感策略。2）元认知策略和认知策略与听力成绩之间呈正相关，而社会情感策略与听力成绩之间呈负相关。3）高分组学生使用听力策略的频率高于低分组学生。高分组与低分组学生在听力策略使用方面存在显著差异。4)就性别而言，男性和女性在使用元认知策略上几乎不存在任何差异。然而，男性和女性在使用认知策略和社会情感策略方面存在显著差异。总而言之，笔者相信本研究的结果将会对大学英语听力教学和听力学习起到一定的启示作用。