《普通高中语文课程标准(实验)》倡导自主、合作、探究的学习方式,同时要求在作文教学中学生能够“多角度地观察生活”,“以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感”,并“多写多改,养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果”,还能够“采用现代信息技术演示自己的文稿”“用电子邮件进行交流。”。网络通讯工具具有资源丰富、形式生动、交流无时空限制、参与主体多元、互动多线等的特点,在利用网络通讯工具进行的合作、探究式作文教学中,可以充分利用有限的课堂时间、学生已有的经验积累、丰富的网络资源和便捷的通讯手段,加快、拓宽学生在选材立意、构思表达方面的速度和广度,并有效地扩充作文课堂的容量,给学生提供广阔的写作空间和自由多样的选择。并且还从根本上改变了作文评价反馈的方式,真正实现学生自主、合作、探究的学习方式的变革,促进学生思考,深化学生的思想,培养写作习惯,最终帮助学生养成受用终身的良好的语文素养。