思想政治课参与式教学有诸多优势,在这种教学模式下,学生可以有效提升个体学习效果,教师也可以得到专业发展的机会。近年来,随着新课程改革的不断深入,思想政治课的价值理念、培养目标、主体内容、实施途径、课程资源等方面发生了显著改变,思想政治课的结构样态也在同步调整。如何推进高中思想政治课参与式教学,充分发挥其对于培养学生道德素养与良好人格的主渠道作用,已成为重要现实性课题。除引言以外,本文共分为五部分:第一部分,高中思想政治课参与式教学的理论概述。笔者从参与式教学的主要内涵出发,以人本主义理论、建构主义理论和认知主义理论为基础,阐述了参与式教学的生成性、合作性、开放性、全体性和全面性的基本特征。第二部分,高中思想政治课参与式教学的必要性和现实意义。该部分从新课标的要求,素质教育的要求和创新意识培养的要求三个方面提出,真正实现高中思想政治课参与式教学,可以从三个方面促进高中教育的提升:首先,帮助教师转变传统教学理念,在课堂上提升学生的地位,让学生成为课堂的主人;其次,让课堂更具有趣味性,活跃课堂气氛,让学生更容易融入到课堂教学中来;第三,可以将“三贴近”原则落到实处,让学生的学科核心素养得到充分培育。第三部分,高中思想政治课参与式教学应用的现状分析。通过调查,高中思想政治课参与式教学在实际的教学过程中取得了一定成绩,但也还存在着如下问题:参与的目标不明确、参与的内容缺乏选择和参与的方式过于单一等。产生这些问题,既有来自于教师和学生的原因,也有教育环境方面的影响。第四部分,高中思想政治课参与式教学有效实施的策略。该部分结合前三部分的研究内容,从重视有力保障,完善全面参与准备;强化有效引领,准确设定参与目标;着眼兴趣激发,科学设计参与内容;激发学生活力,创设丰富参与方式;突出学生主体,落实精准参与点拨等五个方面对开展高中思想政治课参与式教学提出了自己建设性的策略。第五部分,高中思想政治课参与式教学的具体应用。本部分以《政府:国家行政机关》这一框题教学内容为例,从导学案的制定,教学设计和教学实录三个方面展示参与式教学的具体应用。