在健美操课专项教学过程中运用多元智能教学模式进行教学可以开发学生的多种智能、培养学生的综合能力、提高课堂教学效果。本研究通过文献资料法、专家访谈法、专家调查法、心理测量法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法对多元智能教学模式在健美操专项教学中的运用效果进行研究，结果如下:1健美操多元智能教学模式的理论支撑主要从理论依据、基本原则、理论特色及多元智能教学与传统的教学比较等四个方面来进行阐述，为健美操多元智能教学模式的确立奠定了理论基础。2健美操多元智能教学模式的确立主要从多元智能核心因素的筛选、总体教学程序的编制、教学模式方案的设计等三个方面进行研究，具体实施主要从指导思想、教学目标、教学任务及教学过程等方面进行，通过学生的智能学习及教师的教学评价，最后对其教学效果进行检验。3实验前两组学生智能情况无显著性差异，实验后实验组学生各智能水平明显高于对照组，主要原因是多元智能教学模式在教学中对学生进行了针对性的设计和指导，对提高学生优势智能，弥补弱势智能有明显的效果。4实验组学生理论考试成绩和运动技术成绩高于对照组主要原因是多元智能教学模式可以激发学生学习理论知识、练习技术动作的主动性和积极性，对学生在理论知识和运动技术的掌握上有促进作用。5实验组比对照组学生记忆力好的主要原因是多元智能教学模式使学生在记忆单个简单动作、多个动作组合上得到练习，让学生在观察、分析中不断发现问题并能给与解决，从而提高了学生的记忆能力。6实验组学生人际交往能力明显高于对照组是因为运用多元智能教学模式进行教学，教师与学生、学生与学生之间可以经常进行互评与交流、传递与反馈，从而提高了学生的人际交往水平。