信息时代的到来,使信息技术成为了人们日常生活当中非常重要的技能之一,信息技术教育也越来越受到世界各国教育研究者的重视和关注。高中信息技术课程是信息技术教育的重要组成部分,是提升师生信息素养的主要手段,实现信息技术教育的基础。然而在高考应试指挥棒的影响下,高中学校信息技术教学体系都处于被忽视的地位,这不仅阻碍了学生信息素养的全面提高,更影响到我国教育现代化的进程。因此,必须要对高中信息技术课程教学进行改革。本文在研究大量国内外相关文献的基础上,深入了解翻转课堂的特点、优势、应用现状后,结合我国高中信息技术的教学情况,提出将翻转课堂教学模式应用到高中信息技术教学中有助于改变高中信息技术教学现状。本研究采用了文献研究法、调查问卷法、访谈法和实验研究法等开展研究。作者通过广泛研读翻转课堂的相关理论,在分析探讨翻转课堂内涵的基础上,参考国内外翻转课堂的成功案例,以XX中学的高一级的学生为研究对象,通过问卷和观察来了解学生信息技术水平的现状,在考虑到学生特征的前提下,结合高中信息技术的学科的特点,利用翻转课堂的教学模式,设计、开发了短期的高中信息技术学习课程。并在实际教学过程中,根据有关翻转课堂的教学理论和教学模式,设计出了相应的高中信息技术学科的教学案例。笔者通过实践检验课程设计,不断改进课程,最终提出信息技术翻转课堂教学设计的具体流程和课堂实施的办法,最终以实践证明了翻转课堂在高中信息技术教学应用的可行性和有效性,以实验结果的形式验证了翻转课堂在培养学生的信息素养、提高学生自学能力方面有一定优势,学生对翻转课堂的教学模式报以积极的态度。最后,在对教学实践反思的基础上,提出了影响此教学模型的关键因素和使用策略等,并为今后改进和推进翻转课堂提供可行性建议,期望对翻转课堂教学模式深入到高中信息技术教学中有所帮助。