随着我国高等教育体制的改革,教育的内涵发生了很大的变化,更加注重综合型、复合型和创新型人才的培养,同时也更加注重学生全方位素质的提高,使得学校的学习生活领域不再局限于传统的课堂内,而是扩展至整个校园,这就给我国高校的校园环境发展提供了很好的支持平台。但是与发展同步的还有更多问题的暴露,例如校园空间环境对高教体制改革的不适,校园发展与城市发展之间的矛盾等等。作为校园的规划建设者,在校园的规划设计中,从教学楼内至户外广场,应有意识地为学生提供舒适的交往空间,创造各种有利于对话、研讨、思考、休憩的场所,以此构成潜在的“第二课堂”,丰富校园的文化环境。因此,校园中的交往空间的创造已成为发展校园人文景观的重要推手。本文以高校校园的外部交往空间作为研究对象,运用相关的环境与心理学的基础理论作为研究的基础,通过对校园外部交往空间中的校园中心广场,中心绿化,亲水空间及校园雕塑等空间要素进行分析,探索高校校园中被“隐匿”的交往空间,通过理论与举证相结合的研究方法,具体分析,以指导实践。