生命教育以人的生命为出发点和归宿点,以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量为核心价值目标的教育活动。本研究通过文献资料法、问卷调查法、个案研究法、深度访谈法等研究方法,以北京市广渠门中学和首都医科大学附属中学为研究对象,研究在体育课程实施中开展生命教育的现状,为今后其他学校在体育课程实施中开展生命教育,提供切实可行的具体经验。通过研究主要得出以下结论：(1)在体育课程实施中开展生命教育可以通过学校教育目标、教学设计、体育课堂教学、课外体育活动、校园体育文化及保障机制六个方面充分开展。(2)生命教育首次写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》及生命教育的相关内容写入《体育与健康》课程标准和教科书,为在体育课程实施中开展生命教育提供了理论依据。(3)广渠门中学在“用生命影响生命”的生命教育理念下,从生命安全、生命健康、生命情感和生命价值等视角构建体育生命课堂,辅以多样的课外体育活动及以赛事传统为特色的校园体育文化建设,重视分组教学方法和主客观相结合的教学评价体系的利用及构建有生命特色的校园体育文化。(4)首都医科大学附属中在开展生命教育的管理机制、理念定位、师资培训、体育场地设施的建设,维护及使用等方面的保障机制比较完善,生命教育的内容比较丰富,融安全、健康、情感于一体,尤其是有生命特色的体育校本课程和“生命健康”自救自护系列校本课程的建设,在开展生命健康内容的同时进一步完善了体育课程实施体系,充分建设有生命特色的校园体育物质文化。(5)广渠门中学和首医大附中在体育课程实施中开展生命教育的共性经验在于：充分发挥体育课堂教学、课外体育活动及校园体育文化在开展生命教育上优势,从生命安全、生命健康、生命情感和生命价值等视角构建有本校特色的体育生命课堂,并进一步从管理机制、理念定位、师资培训、体育场地设施的建设,维护等方面完善了开展生命教育的保障机制。