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专业发展视域下教师教学智慧成长的质性研究
【摘 要】
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教师是推动教育事业稳步发展的前进动力,教育摆在优先发展的战略位置,而教育的振兴离不开教师教学智慧。对教师教学智慧的成长情况,深刻影响着教育质量的提高及教师的专业发展。了解教师教学智慧在不同阶段成长情况,是本研究的主题。本研究采用教育科学研究方法中日益兴起的质的研究方法,选取安徽省宣城市X小学的L教师、P教师、Q教师为研究对象,就三位教师在新手阶段、熟手阶段和专家阶段的教学智慧出发,通过深度质性访谈
【出 处】
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青海师范大学
【发表日期】
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2019年01期
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