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中国沿海地区旅游生态安全时空变化及障碍因素研究
【出 处】
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南京大学
【发表日期】
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2019年01期
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数形结合思想方法与高中物理结合,作为一种研究方法来指导物理教学和学习的过程,物理中的“数”就是物理量的数据;物理中的“形”可以指物理过程的图形、物理量之间函数关系的图像,通过使“数”与“形”相互转化与统一,使学生对物理问题的本质理解的更加透彻,实现对知识和方法的迁移。可见,高中生数形结合能力的发展对学生各方面发展都有着重要的意义。但通过对以往文献的梳理,可以发现许多研究虽然意识到了数形结合思想对于
《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出要创新培育地理学科核心素养的学习方式,在其“教学与评价建议”中,提出要深化地理信息技术应用,改变学生学习方式和教师教学方式。地理微课是信息化时代的产物,是实现地理学习方式创新的新型教学形式,通过基于互联网的开放式地理学习,能够促进地理学习的拓展和深入。随着微课发展,高中地理微课资源日益丰富,但缺乏立足于地理学科核心素养培育的高质量高中地理微课资源。因此