随着社会的前进与发展,龙狮运动项目在渐渐走进中小学的课外体育运动课程中来。小学生是祖国的希望和民族的未来,也是在弘扬中国民族传统文化过程中扮演着极其重要的角色。舞龙集合了团结协作、统一思想、文化休闲、强身健体、教育教化和社会整合等功能于一身的运动,将其引入小学生课外体育课程中,符合小学生心理健康发展的特点。本文采用实验法、心理测验法、数理统计法和逻辑分析法等方法,以北京市海淀区台头小学高年级中的五年级男生为实验对象,分析五年级小学生心理健康现状。以舞龙运动教学套路练习为干预手段,分析干预前后的效果并进行科学的分析和套路,最终验证舞龙运动对小学生心理健康有正向干预的假设。实验结果显示:1、在学习障碍、情绪障碍和不良习惯因子方面,分别从实验前的2.36±1.65、2.03±1.46和2.30±1.69下降到实验后的1.30±0.84、1.16±0.71和2.00±0.85,平均值和标准差的值均明显降低;这三个因子的P值分别从实验前的P=0.07、P=0.06和P=0.08下降到P=0.01、P=0.00和P=0.01。2、通过舞龙运动教学套路中的八字舞龙、跑圆场以及龙出宫造型和五角星造型等练习手段干预后,五年级小学生常见的心理问题,诸如学习障碍、情绪障碍、性格障碍、社会适应障碍、行为障碍、特种障碍以及品德缺陷和不良习惯方面分别呈现出不同程度的显著性差异(P<0.05)和非常显著性差异(P<0.01)。本文研究结论如下:1、五年级小学生心理健康水平整体不高,个别学生心理健康问题尤为突出。2、学习障碍、情绪障碍和不良习惯是五年级小学生心理健康的主要问题。3、舞龙运动干预可以缓解和改善五年级小学生心理不良症状。