【摘 要】
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网络素养是个体在网络实践中运用相关知识与技能促进自身学习和成长的综合素质。初中生是网络世界的重要参与者,具备良好的网络素养是初中生在互联网环境下生存与发展的关键所在。培养与提升初中生的网络素养不仅能够帮助初中生适应网络发展,解决网络素养现存问题,而且对于初中生的全面发展与健康成长具有重要的促进作用。研究初中生网络素养现状有利于丰富网络素养相关理论,为教育者开展网络素养教育提供借鉴,有效地提升初中生
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网络素养是个体在网络实践中运用相关知识与技能促进自身学习和成长的综合素质。初中生是网络世界的重要参与者,具备良好的网络素养是初中生在互联网环境下生存与发展的关键所在。培养与提升初中生的网络素养不仅能够帮助初中生适应网络发展,解决网络素养现存问题,而且对于初中生的全面发展与健康成长具有重要的促进作用。研究初中生网络素养现状有利于丰富网络素养相关理论,为教育者开展网络素养教育提供借鉴,有效地提升初中生的网络素养。论文主要运用问卷调查法和访谈法,对浙江省宁波市的1308名初中生进行调查,并选取初中教师、家长和学生开展访谈。研究结果表明:从总体情况来看,初中生的网络素养处于中等偏上水平。从差异情况来看,初中生网络素养在总体成绩和家庭年收入方面差异显著,在性别、年级、是否为独生子女和父母的最高学历方面不存在显著差异。从网络使用情况来看,初中生开始接触网络的时间集中在学龄初期,上网设备主要为智能手机和平板电脑,上网目的呈现多样化。从网络素养教育情况来看,网络素养教育效果一般,存在着较大提升空间。总的来说,研究发现初中生网络素养存在的问题及成因包括:网络基础知识薄弱,对网络素养理解不深入;网络技能水平不高,网络创新意识有待提升;网络自律能力较差,安全意识与伦理道德需增强;网络素养教育缺乏系统性,教育效果不理想。为提升初中生的网络素养,本研究提出了以下建议:树立正确的网络素养教育理念;构建科学的网络素养培养体系;打造多元主体协同联动的格局;建立有效的网络素养保障机制。
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