过高的幼儿教师离职率将使优秀教师不断流失,教学工作质量得不到保证,导致幼儿园蒙受巨大损失。如何营造一个令教师愉快的教学环境,以激发其潜能,有效控制教师的期望落差,提高幼儿教师的社会地位,为幼儿园留住优秀教师,是幼儿教师管理者急需研究和解决的。本研究探讨入职期望、组织承诺与离职倾向三者之间的相关性,以长沙地区、宜春地区6所幼儿园为样本,并采用相关分析、回归分析、差异检验方法对数据进行分析研究;并应用离职模型来分析入职期望、组织承诺等变量民办幼儿教师离职念头及离职倾向的影响,结合幼儿教师教龄、年龄等人口变量属性对入职期望、组织承诺变量进行差异检验;结果显示民办幼儿教师对工作期望(薪酬、内部激励、社会地位较低)落差最大;本研究也发现幼儿教师组织承诺中持续承诺显著影响教师的离职倾向。研究结果表明:1)幼儿教师的个人不同属性及不同的组织类别,与部分组织承诺及入职期望维度上的某些因素有显著性差异;2)入职期望构面因素一“工作期望”导致民办幼儿教师离职的可能性最大;入职期望与组织承诺各构面因素有显著的相关性。3)组织承诺构面因素一“持续承诺”的解释能力最强;组织承诺的三个构面因素及入职期望的构面因素一工作期望(薪酬、内部激励)落差值,对幼儿园的离职倾向有非常显著的预测、解释能力。4)离职念头对离职倾向有显著的预测、解释能力(ΔR2=29.3%);对以后研究此论文相关变量的建议:影响民办幼儿教师离职的因素有很多,本研究仅选择入职期望、组织承诺与个人属性来作分析,其他变量考虑的因素很少,建议后续研究者加大样本量及研究变量分析。