情感素质是大学生素质的重要组成部分，培养情感素质是大学生思想政治教育的重要目标，对于大学生的健康成长起着极为重要的作用。对大学生进行情感素质培养，是大学生全面发展的需要，是增强思想政治教育实效性的需要，是构建社会主义和谐社会的需要。然而，在大学生思想政治教育乃至整个教育过程中，大学生情感素质问题并没有引起足够的重视。本文立足于马克思主义人的全面发展学说，提出大学生思想政治教育中的情感素质培养问题，对情感素质的内在规定性，以及情感素质培养的基本理念和具体实施等问题进行了深入的分析和探讨，希望在理论和实践上取得突破。　　 本文除引言和结论外由五个部分构成：第一部分主要解决了情感和情感素质的概念界定问题，在阐明情感素质内涵的基础上，揭示了情感素质培养的实质是一种生命质量、生活质量的提升，是一个人如何在完整意义上成其为人的生理、心理需要。第二部分分析情感素质培养的重要性。培养大学生的情感素质，既是大学生健康成长的需要，也是增强大学生思想政治教育实效性的需要，更是建设和谐社会的客观要求。第三部分分析了当代大学生情感素质现状及原因。当代大学生情感素质现状主要表现为自我认同感与自卑感并存；归属感与自我中心并存；进取感与缺乏奋斗精神并存；正义感与具体事件上的责任感缺乏并存；使命感与功利主义并存。从社会因素、学校因素、家庭因素和大学生自身因素分析了当代大学生情感素质现状及原因。第四部分着重阐释了当代大学生情感素质培养的原则。即主体性原则，主导性原则，实践性原则，同型动力原则和终身化原则。第五部分提出了当代大学生情感素质培养的设想和具体途径。第一，提升教育者自身情感素质。第二，构建赏识-体验型思想政治教育模式，为大学生情感素质培养创设良好教育环境。第三，构建四位一体的立体型大学生情感素质培养体系，充分发挥社会、家庭、学校、大学生在情感素质培养过程中四个要素的功能，形成大学生情感素质培养的合力。