如今中国作为国际的重要角色,随着国家的发展、稳定的经济,越来越多的外国人来华留学或者工作,其中也有许多预科生。这批学生上中国高等学校之前必须通过一年强化的教育,按照成绩来决定是否能考入选择的学校。我们称之为预科留学生,预科留学生们在学习汉语,了解中国文化时,也将阅读做为最高效的学习方式。而本文对预科生在学习汉语过程中使用阅读策略的情况进行了研究,本文的主要研究方法为问卷调查法,以华中师范大学2017级的57位预科生为调查对象,以应用于阅读的六种策略为基础,制定了 50个有关阅读策略的问卷题目。使用调查问卷的方式,统计分析了各种策略使用情况并分析了外部因素(如年龄、性别、地区来源等)对预科生的选择使用何阅读策略的影响,探讨了阅读策略与CSC考试成绩之间的相关性。本文共四章:绪论主要介绍选题依据、研究意义和方法以及国内外阅读策略的相关研究综述;第一章梳理阅读策略的定义与分类,本文采用了学界认可度比较高的阅读策略的定义与分类作为本文的理论基础;第二章为调查问卷设计设计说明,包括调查目标与对象,调查问卷的设计与信度效度检验等;第三章对调查问卷的数据进行统计与分析,本章为论文的主体部分;第四章是阅读策略与CSC成绩的关系,本文探讨了阅读策略与CSC考试成绩之间的相关性。最后是论文的结语。本文运用SPSS软件对调查问卷的数据进行统计与分析,得到的结论是:社会策略及元认识策略是大多数的预科生采用频率较高的阅读策略,在各外部因素对各策略的使用情况的研究中,性别因素及地区来源因素在一定程度上影响了预科生使用策略的情况,而记忆策略和社会策略对CSC考试成绩则有一定的影响。通过本论文我们可以了解到研究对象的学习特征及使用各阅读策略的差异,也可以使学习者对自身的学习情况有更深入的认识,可以根据自己的优缺点进行弥补、提高汉语水平,本研究也对未来的研究者提供了可靠的参考资料及有效的学习方法。最后希望本论文的阅读学习策略的研究,对汉语老师和学习者能提供一定的参考,这也是本论文的价值所在。