在就业形势日趋严峻的今天,世界各国都开始对创业教育进行有效的尝试,英、美是开展创业教育比较成功的国家,英、美两国创业教育的成功与两国高校创业教育组织对两国高校创业教育所做的贡献密切相关。我国高校创业教育与英、美两国仍存在差距。这与我国高校创业教育起步较晚,高校创业教育组织没有充分发挥对高校创业教育的推动作用有关。本文基于以往研究成果,从学习型组织理论、管理协同理论与三螺旋理论角度作为研究切入点,剖析我国高校创业教育组织的现状、存在的主要问题及成因。探讨英、美两国成功的高校创业教育组织运行方式,借鉴成功经验,得出我国高校创业教育组织建设的策略。本文包含六个部分:第一部分对本研究的选题、国内外研究现状、研究思路与方法进行了阐述;第二部分通过对已有研究资料的查阅与整理,对高校创业教育组织相关概念与高校创业教育组织建设的相关理论进行了研究;第三部分对我国高校创业教育组织的现状、存在的问题与成因进行了分析;第四部分以英、美两国开展创业教育比较成功的高校创业教育组织为案例进行案例研究,分析它们的运行方式,得出对我国高校创业教育组织建设的启示;第五部分是对我国高校创业教育组织建设的建议性对策。第六部分对本研究做了总结与展望。本研究采用文献研究法,对关于高校创业教育组织、高校创业教育组织建设理论等文献进行仔细梳理,了解国内外高校创业教育组织研究的现状、高校创业教育组织建设的相关理论和我国高校创业教育组织的现状及存在的主要问题。还采用案例分析法,以剑桥大学精英创业协会、斯坦福创业学生商会和牛津大学赛德商学院为案例,对欧美高校创业教育组织进行比较研究。得出了以下结论:(1)我国高校创业教育组织建设的内容主要包括组织内部管理建设、组织运行成效建设与组织外部关系建设。(2)我国高校创业教育组织需遵循科学、实用、高效、协调和可持续性原则。(3)我国高校创业教育组织的框架结构包括内部管理运行机制、运行保障机制、对外联络运行机制。(4)我国高校创业教育组织需加强滚动目标运行机制、成员配置运行机制、沟通协调运行机制、创业教学运行机制、创业实践运行机制、监督考评运行机制、校友联络运行机制、企业联络运行机制与政府联络运行机制的建设。