21世纪社会高速发展，需要大量的全面发展的人才，不但要求有很高的专业素养，还应该具备较高的人文素养。高中化学课程的目的是提高学生的科学素养，同时也负有提升人性境界、涵养人文精神等学生综合素养的功能，担负着增进学生情感陶冶、心智发展、创造性表现、实践能力的培养、世界观和方法论的形成的重任。本文通过剖析人文教育的内涵及其重要性，以文献研究、问卷调查等方法对目前中学化学教学中关于人文精神教育作了基础探究:一，课题提出的背景和研究目的，并对人文教育的一些相关概念和名词进行解析，强化了对人文精神含义的理解，为化学教学与人文教育的融合作了重要的准备。二，对高中化学教材内包含的人文精神进行了分析。中学化学课本根据《全日制化学新课改准则》编写，其内容包含了丰富的人文精神内容。通过深入剖析，提炼出高中化学课程里包含的人文精神，然后结合化学课堂教学，达到化学教学与人文精神教育的融合。三，对学生问卷调查、个别访谈及结果进行分析处理，了解了当前中学化学教育中人文精神教育的形势和现状，为化学教学融合人文精神的必要性提供了一定的事实依据，提出了在化学教学中融合人文精神教育的紧迫性和必要性。四，分析和总结了在化学教学中融合人文精神教育应该遵循的几个原则和具体实施策略。把人文精神与化学教学紧密联系，需要按照以下原则：以人为本原则、课堂教学与社会实践相结合原则、强调发展过程原则、多元评价原则等，并结合课堂教学提出了一些可行的实施策略。