开展交叉学科博士生教育,是学科综合化发展的重要趋势,也是解决重大技术、社会问题的必然选择。研究型大学通过实施交叉学科博士生教育,不仅培养出高层次、创新型的交叉学科人才,同时,也成为增强国家科技实力、提高大学竞争力的有效途径。本论文以研究“交叉学科博士生培养”为主线,将交叉学科分为Ⅰ型(指自然及工程技术科学领域的交叉学科)、Ⅱ型(指人文社会科学领域的交叉学科)、Ⅲ型(指自然及工程技术科学与人文社会科学领域间的交叉学科)三种不同类型。根据分类,分别选取四所美国研究型大学(包括2所公立研究型大学和2所私立研究型大学)交叉学科博士生项目作为案例对象,在对交叉学科博士生项目概况(包括项目宗旨、参与机构、研究领域和涉及学科)进行介绍的基础上,重点就交叉学科博士生培养目标、培养方式(包括招生对象、课程设置、导师指导和科研训练)以及质量评价做了具体分析和总结概况。同时,针对目前我国研究型大学交叉学科博士生培养的政策支持、实践案例和存在问题进行了深入研究。最后,结合以上关于交叉学科博士生培养的理论研究和经验总结,提出一些建议。由于交叉学科本身的性质,即学科的广泛交叉性、参与人员的多样性和研究领域的复杂性,使得针对交叉学科人才培养的研究具有一定难度。因此,本论文从交叉学科分类的视角,对不同类别交叉学科博士生从招生到毕业的整个培养过程进行了研究,以求更加全面、细致地了解研究型大学交叉学科博士生培养状况。