本论文对农村口语交际教学现状进行研究,综合运用了文献分析法、行动研究法、案例分析法和访谈法等多种研究方法。从理论和实践两个层面,探讨了农村口语交际教学存在问题及其对策,目的是改变农村口语交际教学现状,从而提高其教学实效。本文从农村口语交际教学现状及本人的语文教学研究与实践、体验及前人学者的相关研究成果着眼:由探讨中学语文教学中培养学生的口语交际能力的必要性入手,把培养学生口语交际能力的作用、意义、迫切性作为引子,进而让本文的农村高中口语交际教学现状这一论题自然而然的呈现出来。第一章对我国口语交际教学历史发展进行综述:包括口语交际的内涵,特点,及当前专家学者对口语交际教学的研究成果。第二章对农村高中的口语交际教学现状从不同角度展开调查,并进行了详细的记录、大量的资料统计与分析工作。笔者通过走访、问卷调查、深入一线教学(坚持长期听课)等方式收集资料,应该说非常具有实践性,从而也更具有可靠性。该章第二节对调查统计的数据及问题进行总结性的概括分析,得出农村高中的口语交际教学存在对口语交际内涵的认识太肤浅,对口语交际地位的认识太片面,因而语文口语交际教学一直被忽视,口语交际教学组织松散,缺乏情境性等结论。论文第三章将提高教师对口语交际教学的认识,把握口语交际教学的内涵以及明确口语交际教学的课程取向,作为改变农村高中口语交际教学现状的主观动因,在论文第三章中,首先以提高农村高中语文教师对口语交际教学的认识为基点,厘清何谓口语交际教学?口语交际教学课程以什么为取向?等等。接着把农村高中口语交际教学中学生的心理疏导当作对策之一提出来,这是总结长期的语文教学实践经验和最近的调查分析得出的结论。在本章第三节中,针对农村高中口语交际教学现状,侧重从外因的角度提出一些对农村高中现有配套设施匹配的很有操作性的对策:利用有限的条件为学生创设良好的口语交际的语言交流环境,建立有效的检测评价机制。此外,还提出了口语交际训练中应注意的方法策略,现行口语交际的考试评价尝试等。研究口语交际教学这一论题的研究成果虽然堪称颇多,但本文与以往的研究角度不同,选择了偏远落后的农村高中这一视角,这里,口语交际教学一直未引起足够的重视,笔者认为本论文的研究指向了这一意义,研究主要定位在农村高中口语交际教学中存在的问题,并搜集最新的材料,用新课改的理念来审视,从而提出更加切实可行的措施。