本研究通过文献研究法整理总结了国内外学者对PBL教学模式和“证据推理”素养的研究现状,明确了相关研究的主要方向;利用问卷调查法了解了研究对象核心素养与基本能力的发展现状,并基于调查结果对新型教学模式在高中化学教学中的可行性进行了分析预测;以建构主义、情境学习理论和人本学习理论为指导,构建了基于“证据推理”的PBL模式,设计了新型教学模式的实施策略,并结合新教材进行了案例设计;以实验研究法将基于“证据推理”的PBL模式应用于高一学生的教学实践中后,通过纸笔测验法、访谈法等方法对教学实施结果进行了调查,利用SPSS数据分析软件对结果进行分析。研究结果表明,基于“证据推理”的PBL模式有助于调动学生对于化学学习的积极性,能够在一定程度上提高学生的问题解决能力、证据推理能力和自我评价反思能力,对学生化学学科核心素养的发展也有明显的促进作用。然而,该模式在教材研究、教学设计、教师实施及评价系统等方面还有待进一步研究。总体来说,本研究构建的基于“证据推理”的PBL模式符合《新课标》对学生提出的学习能力和核心素养方面的需求,值得新老化学教师尝试。