20世纪90年代以来,以多媒体和网络通讯技术为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用,使技术在教育中的应用得到了飞速的发展和社会各层面的广泛关注。近些年来,新技术不断地被引入教育领域,对教育理念、教育模式和教学方法等产生了重大的影响。有的国家高达73%的教师将移动终端应用于课堂教学,移动技术和多媒体教室的综合应用,既能充分发挥传统课堂的优势,又可以突出新兴科技的特长,能有效地变革课堂教学,改变传统的课堂教学形式,提高课堂教学效果。本研究查阅了大量有关固定白板与移动技术的相关文献,目前该领域注重固定式电子白板技术的研发与推广,集中于电子白板在具体学科的应用,并开始关注新兴技术在教学中的应用,而缺乏移动白板的课堂教学实践与相关研究。同时分析了固定白板的教学优势,提出了移动交互式白板的概念及综合运用移动技术和多媒体教室相结合的解决方案,构建了基于移动交互式白板的课堂教学环境,创新性地概括了远程桌面控制、移动白板软件和平板镜像输出等三类移动交互式白板的课堂教学模式。最后选定实验学校和课型,进行了移动交互式白板的课堂教学实践,探索三类模式在课堂教学中的综合应用,通过教师访谈与学生座谈,进一步验证了移动交互式白板的在教学模式创新方面的重要意义以及应用效果。本论文一共分为六章：第一章是绪论,包括本研究的背景、研究的目的与意义、研究的方法与思路及国内外相关的研究综述。第二章是相关概念及理论基础,包括本研究涉及到的相关概念的辨析及支撑本研究的相关理论基础。第三章是基于移动交互式白板课堂教学环境的建构,包括移动交互式白板的系统结构、类型和工作原理,并在此基础上进行了移动交互式白板教学优势的分析。第四章是基于移动交互式白板课堂教学应用模式的构建,它是在第三章移动交互式白板环境及类型的基础上,而提出的基于不同类型移动交互式白板的课堂教学应用模式,并对每一种教学模式进行了简单的分析。第五章是移动交互式白板的课堂教学实践,在前两章环境与模式建构的基础上,笔者通过选择实验学校与课型,然后进行移动交互式白板的课堂教学实践,其中包括课堂教学实录、案例分析,以及实践后的访谈,倾听教师与学生对移动交互式白板课堂教学的真实感受,并进行总结与反思。第六章是本文的结尾部分——总结与展望,主要对本研究所构建的移动交互式白板的环境、教学模式及实践等进行了全面的总结与反思,以期为后续的研究提供借鉴,在总结不足的基础上构建真正适合于课堂教学的移动交互式白板的应用。