语调能帮助说话人表达态度及感情,是语言必不可少的一部分。然而,语调研究却受到较少的关注,尤其是语调习得。基于Wells语调理论,本文旨在通过对比英语母语者,初级英语学习者及高级英语学习者的语调音系特征（调型、调核位置及调群数量）,及初级英语学习者与高级英语学习者语音特征（时长,音域及平均音强）,分析汉语母语者的英语疑问句语调习得情况。研究中疑问句语料选自BBC Learning.com网站。语料由12个疑问句构成,其中每一类包含3个句子（特殊疑问句,一般疑问句,选择疑问句和附加疑问句）。汉语母语英语学习者分为初级英语学习者与高级英语学习者。初级英语学习者为西安翻译学院大一新生,均未接受系统的语调教学,没有在英语国家生活的经历。高级英语学习者为西安外国语大学研究生,其专业与英语专业相关,且通过了英语专业八级考试。首先通过Cool Edit Pro 2.1对受试者录音,收集语料。接着用Praat软件及相应的脚本对所收集的语料进行标注,并提取相关语音数据。最后用EXCEL 2016对所提取的数据进行计算与统计。基于统计结果,对比分析受试者间英语疑问句的音系特征,及不同水平英语学习者英语疑问句的语音特征。研究结果从音系层面与语音层面两方面所呈现。从音系角度看,首先,初级英语学习者的调型更具有多样性。因为初级学习者掌握较少的英语语调规律,未经过系统的语调训练。其次,中国英语学习者在句中重读词更多,并且初级英语学习者重读词多于高级英语学习者。这是因为英语与汉语属于不同的语言系统。英语为语调语言,而汉语为声调语言。英语母语者有重音节奏,常常重读话语中的实词,因此调核常为话语中最后一个实词。汉语为声调语言,汉语母语者会重读每个音节。最后,由于对调群划分理论掌握不足及对一些词的发音不熟悉,中国英语学习者与母语的调群划分也存在差异。尤其是初级英语学习者,在选择疑问句与附加疑问句调群划分中,一些学习者将此类疑问句视为一个调群,而一些学习者的疑问句中则包含3个调群。从语音角度来看,其一,初级英语学习者的平均时长明显长于高级学习者的时长,以为初级英语学习者对其中一些词的发音不熟悉,在话语中会有更多的停顿。其二,相较于高级英语学习者,初级英语学习者的音域更小。中文的语调受声调的限制,而英语中不存在该问题。因此,中文的音域比英文音域更小,也就是说,中国英语学习者在英语疑问句中音域表现收到了汉语语调音域的影响。其三,本研究中几乎所有的疑问句中,汉语母语的初级英语学习者平均音强要大于高级英语学习者的音强。对数据讨论并总结出结论后,本论文将对语调教学及学习提出建议。英语教师首先应具备系统的语调知识,英语学习者应尽力避免研究中所提到的语调学习的问题,尽可能浸入在英语母语口音的学习环境中。通过不断地练习,中国英语学习者将能在合适的语境中运用相应的语调,也会对英语母语的语言有更好的理解。