数学教学不仅重视知识的学习,更注重学生思维能力的培养,以此来培养和提高学生的数学素养。解决问题的能力是学生思维能力发展的一种重要表现。其中,学生解决问题中出现的错误是学生学习的宝贵资源,因此,对错题分析的教学也是数学教师在教学中的重要教学任务之一。它对培养学生的分析问题能力、解决问题能力、逻辑思维能力都有很大的帮助。所以,错题分析活动在整个小学数学教学中的地位不容忽视。在信息技术与课程改革浪潮的推动下,新兴的技术也逐渐应用到数学的教学中。在这些新兴技术支持的数学教学的研究中,对于思维导图工具应用于小学数学教学得到研究者越来越多的关注。基于此,本研究在借鉴前人研究的基础上从审题策略、解题策略和反思策略三个部分设计了基于思维导图的小学数学错题分析学习策略,并将该策略应用于实际教学活动中。研究方法为行动研究法,在五年级的错题分析教学中共开展三轮行动研究,每一轮研究都严格按照行动计划、行动实施、行动观察、反思总结这四个步骤进行,在活动中针对每一轮出现的问题进行反思,不断优化改进策略,让策略更好地指导基于思维导图的小学数学错题分析学习活动,以期该策略能够更好地适用于实际的教学中。本研究结合教学实践,在分析、整理研究过程中的数据后,得出以下结论:在五年级进行基于思维导图的数学错题分析活动,最终确定了基于思维导图的小学数学错题分析学习策略。在该策略的支持下,学生的解决问题的能力得到了提高,成绩也有了明显进步。