【摘 要】
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2001年,我国颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,这次课程改革对每一位思想品德课教师无疑是一场头脑风暴。如何改变旧有的重知识轻能力,重结论轻过程的教学
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2001年,我国颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,这次课程改革对每一位思想品德课教师无疑是一场头脑风暴。如何改变旧有的重知识轻能力,重结论轻过程的教学状况?如何激发学生学习兴趣,丰富学生情感体验,促进学生道德践行?成为每一位教师所关注和思考的问题。体验式教学研究日益受到重视,这既是对思想品德教学一种新尝试和探索,也是对传统的思想品德课堂教师教学方式和学生学习方式的根本变革。十年过去了,作为一线教师,笔者通过调查访谈、实践探索发现了体验式教学在我们课堂教学运用中取得了很大的成效,同时也存在诸多的问题,笔者紧紧围绕初中思想品德课,对体验式教法进行研究,并从教材、教法、评价等角度系统地提出切实可行的优化方案,希望能对初中思想品德课教育教学提供一定的借鉴和参考价值。
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