2001年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新一轮基础教育课程改革全面启动。本次基础教育课程改革的一大亮点就是用各科课程标准取代了原来的教学大纲，真正迎来了教科书多元化的局面。同时，《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，2001年秋季我国小学开始设置英语课程，起始年级一般为三年级，各地可根据实际确定英语课程设置的计划。根据小学英语课程标准的要求，各出版机构纷纷出版小学英语教科书，达到30多种，其中从小学三年级起使用的有16种。这些小学英语教科书在质量上有高有低，因此，对这些小学英语教科书进行系统的比较研究，对于改进小学英语教科书的编写、提高小学英语教学质量很有必要。本文选取两版小学英语教科书即人教PEP版和外研社新标准版进行文本比较研究，其研究成果将进一步丰富教科书研究的理论，对提高小学英语教科书质量进而提高小学英语教学质量具有较重要的现实意义。本论文分为四章：第一章是导论。介绍了选题缘由，分析了研究意义与研究现状，阐述了研究的目标、内容与研究的思路和方法。第二章是小学教科书比较的维度及其依据。从教科书的组成结构和小学英语课程标准的角度提出了小学教科书比较的维度。第三章是人教PEP版和外研社新标准版两套小学英语教科书的比较。分别从编写理念、内容选择、呈现方式和编制水平四个维度对两套教科书的文本进行了比较，分析两个版本的异同点。第四章是建议。针对每一个维度分别对改进两版小学英语教科书的编写提出建议，在此基础上提出了改进小学英语教科书编写的一般建议。