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口语测试是语言测试不可或缺的一部分。但因受多种因素的影响，其信度很难得到保证。其中评分是影响其信度的最重要因素之一(Aldersonetal.，1995；Bachman，1990；McNamara，1996；OSullivanandWeir,2002)。Weir(2005)提出评分效度是最恰当的涵盖信度所有方面的上位词(superordinateterm)。鉴于对评分主观性及其他相关方面的考虑，本文旨在对高校英语专业期末口试的评分效度进行研究，同时，唤起人们对此类小规模形成性测试的重视，也是本文的写作意图之一。
本论文的研究问题是：期末口试的评分效度在多大程度上有效?文中运用定性分析与定量分析相结合的方法对期末口试的评分效度进行研究和论证，对鲁东大学外国语学院的6位老师和95名英语专业二年级的学生进行了实证研究，研究中采用了期末口试、问卷、访谈、及对口试录音的标准化评分等四种工具。研究结果如下：
1)描述性统计显示，教师与学生对口试的态度与重视程度在很大程度上影响学生的成绩。由于对此期末口试没有给予充分的重视，从而导致该口试的效度较低，很难测出学生真正的口语水平。
(2)对访谈的定性研究表明，口试的评分效度在评分标准的制定、评分员培训、评分员一致性等方面亟需提高，评分员对各项评分标准应有统一和全面的理解。同时，为了评分的客观性和一致性，分项评分法应与综合评分法应一起用到实际评分中，并做到二者相互补充。
3)相关分析的结果说明，评分员信度较低。三组统计结果中，仅有一组在P=0.013＜0.05的水平上呈显著性相关，相关系数为0.449。其他两组相关性很低。由此可见，统一评分标准与严格进行考官培训对于提高评分效度非常之必要与迫切。