随着新课标的实施，合作学习理论逐渐纳入外语教学课堂。全班学生被分成若干小组，学生在小组里分工合作、团结协作、彼此指导、共同完成教师安排的课程内容。在传统语法课堂上，教师讲解占用大部分时间；学生的学习处于封闭的、个体的、缺乏沟通的状态，使学生对语法学习乃至对英语都失去兴趣和热情,尤其是单一的教学组织形式束缚着学生的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。鉴于此，本研究以社会建构主义理论，群体动力理论和最近发展区三个理论作为合作学习的理论依据。结合初中英语语法教学的特点，尝试在初中英语语法教学中实施小组合作学习的方法，目的是为了培养和改善学生对英语学习的兴趣，改变和提升他们的语法成绩，并运用实验对其教学效果进行了验证。本次研究的对象是庆阳市合水县吉岘乡吉岘九年制学校的初一两个班，一个班为实验班，一个班为控制班。实验从2013年九月开始到2013年十一月结束。研究者用问卷调查，访谈及他们的英语测试成绩三种形式来了解小组合作学习的效果。作者收集了实验所需要的所有有用数据并使用SPSS16.0对其进行了分析。实验结果表明：通过两个月的小组合作学习，实验班学生的学习兴趣都有所增强，更为重要的是学生的英语语法成绩有所提高。由此得知，在初中英语语法教学中实施小组合作学习是切实可行并且行之有效的。