根据当前世界外语教学发展的趋势和我国基础教育的英语教学现状，结合国家教育部颁布的英语新课程标准，我们提出了“初中任务型英语教学模式的建构及应用”的课题。 在历时一个学期的教学实验中，我们从心理语言学理论和社会文化理论以及社会建构主义的理论平台出发，采取理论与实践相结合的方式，按照教学论中教学模式的体例，构建出初中任务型英语教学模式。该模式是指为提高初中生英语综合运用能力特別是交际能力，促进其高效掌握英语和自我的全面发展，教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的多样任务，让学生在任务的驱动下，在完成任务的过程中学习语言知识和进行技能训练的一种教学模式。通过对教学实验的数据进行分析，我们得出的结论如下：通过进行初中任务型英语教学模式的实验，初中生的听力水平有显著的提高，写的能力也得到一定的发展，并且初中生在英语学习适应性方面，其学习兴趣大大增强，其学习计划性也明显改善。在另一方面，实验班学生的阅读能力并未得到提高，其在英语学习适应性中的独立性和学习毅力两个纬度上也没有显著变化。 把任务型语言教学模式引入初中英语课堂，这毕竟是一种尝试，难免存在一些需要改进的地方和需要解决的问题，如长期实验与短期实验的效果是否存在差异，英语学习适应性问卷的完善问题，任务的设计和编排问题，口语测试的问题，任务型教学中合作学习和独立学习的关系以及教师素质的培养问题等等。