在全球化、信息化进程不断加快的时代,非传统安全问题日益突出,对情报学服务于安全的需求也日益增加,大量的非传统安全领域情报工作需要得到情报学的专业指导。为了探索情报学如何更好地应对非传统安全的实践工作提出的需求,本文以我国情报学教育和培训为例,结合国内外研究成果和非传统安全领域的情报工作实践分析,对美国及我国情报学目前的教育和培训情况进行了归纳对比,从非传统安全情报工作的视角来看,美国的情报学教育和培训具有情报分析专业化、课程设置综合化、可持续发展式能力培养、强调情报能力操作化的特点；而我国当前的情报学教育和培训在情报学专业现有课程设置、情报学理论与实践的结合途径、情报培训发展方向以及各方对情报思维能力的培养认知方面还有待完善和改进,才能够逐步应对非传统安全领域的情报工作需求,因此需要借鉴国外经验并结合我国实际情况进行补充不足、优化提升现有的教育和培训机制,丰富教育和培训的内容,提高我国情报学教育和培训对于非传统安全问题对于情报学领域的意义的关注度。为了了解我国目前在非传统安全领域的情报工作实践的开展情况,借以探究情报学教育和培训可以调整补充的方面,本文对经济安全、食品安全、科技安全、生态安全、反恐信息安全等常见的非传统安全领域的对应实践案例进行了分析,从不同的情报工作环节出发总结了非传统安全情报工作实践对于情报搜集工作的情报源、搜集方法以及情报分析的思维方式和分析方法的不同于一般信息搜集和信息分析工作的侧重要求,并对这些侧重要求进行了对比说明,详细梳理了经济安全、科技安全、生态安全、信息安全领域的情报工作实践。通过综合中美对比分析和我国情报工作实践案例分析的成果,将我国情报教育和培训对培养非传统安全领域情报工作人才的不足与非传统安全情报工作实践对情报学的诉求加以综合分析,提出了完善情报学教育和培训的设想,从情报学教育和培训的目标、机构、所采取的方式和相关课程设置这四个方面,提出了情报学教育和培训面向非传统安全的情报工作需要应当进一步完善的内容：情报学研究生的培养目标需要从多学科知识、思维能力和组织协调能力、操作技能、教育和培训素质等方面提升,情报培训则需要坚持情报对于实践工作的决策支持作用,以此为贯穿培训始终；在教育和培训机构方面,提出了高校与科研机构联合培养情报学研究生及搭建多领域共享平台促进情报学培训层级向上发展的建议措施；教育和培训的过程中所采取的方式应当借鉴国外经验,根据不同层次的情报工作者需求分等级开展,并适当引入思维训练类教学方法；相应的课程设置中应以非传统安全领域情报实践工作的需求侧重为导向,逐步形成面向非传统安全的情报学理论研究,增加与非传统安全情报工作相联系的规律、原理和技术以及应用,加深情报搜集和情报分析的教学内容。