Fenton试剂氧化耦合固定化微生物滤池处理火炸药污染土壤淋洗液

来源 :西北师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fsb820101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
三硝基甲苯是制造火炸药的主要成分之一,在众多领域均有应用,例如:军工企业、炸山开矿等。将粗制的TNT通过亚硫酸钠精制的过程中,会产生含有大量硝基化合物及其他焦油态物质的火炸药废水(红水),如果这些废水没有得到有效处理而直接排放到周边土壤中,火炸药中的硝基化合物会对土壤、植物及土壤里生物造成极大危害。淋洗法是一种常用的物理修复方法,但该方法只是将污染物从土壤中转移到水中,污染物并未得到降解。土壤淋洗液中含有的二硝基甲苯磺酸钠、三硝基甲苯、二硝基甲苯、硝基甲苯等硝基芳香族化合物毒性强、COD浓度高、难以生化降解,直接排放会对生态环境和人体健康造成严重危害。因此,有效处理火炸药污染土壤淋洗液,对于改善生态环境、维护当地居民的健康具有重要意义。本研究综合运用物理、化学和生物法对火炸药污染土壤淋洗液进行了处理研究,充分发挥各种方法的优势,探讨了处理火炸药污染土壤淋洗液的有效方法。在预处理方面,探讨了Fenton试剂氧化处理火炸药污染土壤淋洗液的效果,选择一级、二级动力学方程对Fenton氧化降解污染物COD的反应动力学进行了拟合,确定了Fenton试剂氧化处理火炸药污染土壤淋洗液的最佳条件。在预处理研究基础上,利用固定化微生物厌氧生物滤池(G-AF)+好氧生物滤池(G-BAF)系统组合工艺处理火炸药污染土壤淋洗液,探索了该系统对COD去除的可行性,研究了G-AF-BAF处理Fenton出水的影响因素,确定了G-AF-BAF系统处理Fenton出水的最佳条件,并对优势降解菌进行了鉴定。具体结论如下:(1)火炸药污染土壤淋洗液为黑红色废水(pH=6.57.5),COD为45500mg·L-1,淋洗液为毒性废水。将淋洗液稀释10倍后,采用Fenton试剂氧化可有效处理火炸药污染土壤淋洗液,得到最佳反应条件:当FeSO4·7H2O投加量为8.0 g·L-1,H2O2投加量为64.0 ml·L-1,初始pH值为3,反应时间120 min及反应温度30℃时,土壤淋洗液的COD由4553.9降至800.1 mg·L-1,COD去除率达到82.4%;淋洗液中COD的降解符合二级反应动力学方程。根据紫外可见分光光谱检测可知,当吸收波长为500 nm时,吸光度为3.90,结果表明,水样中含有大量硝基化合物,经Fenton试剂氧化处理后,水样在500 nm处的吸光度由3.90降至0.27。因此,采用Fenton试剂可氧化去除大部分在可见区有吸收的有机污染物。经Fenton氧化处理后,水样的急性毒性降低94.7%,B/C由0.007升至0.22,可生化性得到明显改善。(2)在Fenton试剂预处理的研究基础上,利用FPU(功能化大孔聚胺酯交联载体)固定化高效复合微生物P925的两级G-AF-BAF系统,经过长时间运行,COD得到了很大程度的降低,其好氧系统出水COD稳定。(3)厌氧系统和好氧系统的HRT分别选择48h和36h,为了保证出水效果并且尽量缩短水力停留时间(HRT),整个系统的HRT选择为36 h;生化处理的最佳进水pH值为7。(4)微生物可成功固定在FPU上,系统稳定运行时,微生物对Fenton预处理水的适应性较好。厌氧反应器中微生物多为丝状,好氧反应器中微生物多为球状。(5)对反应器中的优势菌种进行了高通量测序分析,得出降解Fenton预处理过的火炸药污染土壤淋洗液的优势菌有:(Dok59)、假单胞菌属(Pseudomonas)、枝动杆菌属(Mycoplana)、诺维螺菌属(Novispirillum)、藤黄单胞菌属(Luteimonas)、热单胞菌属(Thermomonas)、亚硝化弧菌属(Nitrosovibrio)、鞘脂单胞菌属(Sphingopyxis)、副球菌属(Paracoccus)、(Proteiniclasticum)。
其他文献
【关键词】后疫情心理综合征;正念认知疗法;操作指导  一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情让广大学子度过了一个漫长的假期,同时也给学生的身心健康带来一定的影响。眼下虽已复课,但疫情仍需防控,学生的心理阴影仍在,总体呈现出紧张、焦虑、易怒、易冲动等“后疫情心理综合征”,其中既有对疫情本身的不确定性和自我防护的担忧,也包括疫情对学习和考试带来破坏性影响的焦虑不安。本文以正念认知训练为基础,根据日常工作中
虽然我已是一名工作了近20年的中年教师,但是在教学现场中,我仍像一个跋涉在茫茫沙海中的旅行者,辛苦却茫然无措。三年前,根据学校整体要求,我接触到“现场学习力”“教、研、评一体化”等,我帶着自身教学中的问题走进听课、听讲座、评课、研讨的现场,在学习共同体中相互交流与切磋,个人的思维发展逐渐走向成熟,生成了自己的教育实践智慧,自觉改进了自己的课堂教学行为。  观现场  教学现场类型多样,维度多元,不同
【关键词】规则意识;体验感悟;班级管理  众所周知,不遵守规则的人很难在社会上取得长足发展,因此,如何对学生进行有效的规则教育,是每个班主任都必须思考的问题。然而,比起单纯的说教,切身经历、内心体会到的,才更能让学生印象深刻,才能成为约束自己外在行为的道德品质。引导学生以各种方式用“心”去感悟,对于培养学生的规则意识至关重要。  一、参与规则制订。在认知更新中感悟  富兰克林说过:“你让我教你,我
氯代苯甲酸作为一种重要化工原料和中间体被广泛使用,由于具有致癌、致畸、致突变“三致效应”,其排放使地表水体生态环境受到严重污染。光化学转化是有机污染物在水体环境中