教学设计也被称作教学系统设计,是教师以相关学习理论和教学理论为指导,对教学过程中各种要素进行科学的分析,为接下来的教学活动制定可操作的、具体可行的方案或程序的过程。随着新课程理念的不断深入,教学设计在现代教学中越来越重要并受到广大教师的广泛关注。从教师的工作来看,教学设计是教学活动的起点和基础。教师通过教学设计为下一步的课堂教学活动奠定基础,同时将自己的教学理念贯穿到实际教学中,让教学理念融入实际教学的各个环节。但是目前不少教师的教学设计却存在诸多问题,不能真正把教学设计落到实处,便不能真正起到教学设计的作用。因此,作为思想品德课教师,我们应该怎样去进行教学设计,针对目前教学设计中遇到的种种问题,我们应该怎样去解决,对于每一个思想品德课教师来说都值得深思。目前,从思想品德课教学的实际情况来看,对初中思想品德课教学设计进行研究具有十分重要的意义。首先,能够更好地让一线教师充分认识到教学设计对于课堂教学的重要性,从而不断提高自己的教学设计能力。其次,有利于帮助教师结合初中思想品德课程的特点和性质,由传统教育教学理念向新教育教学理念转变。最后,有助于教师把新课程改革的理念贯彻在日常教育教学中,为初中思想品德课教学改革贡献出自己的力量。本文的框架结构包括三部分:第一部分为初中思想品德课教学设计的概述。本部分对教学设计的含义进行了界定,阐述了思想品德课教学设计的依据、基本要求和思想品德课教师进行教学设计的意义。第二部分为当前初中思想品德课教学设计存在的问题及原因。本部分结合笔者教育实习的实践,总结出了思想品德课教学设计存在以下三个问题:一是教学目标设计定位不准;二是教学设计等同于传统备课;三是教学方法设计不科学。并从思想品德课程理念和教师两个方面分析了问题存在的原因。第三部分为优化初中思想品德课教学设计的对策。本部分针对第二部分总结的问题提出了优化初中思想品德课教学设计的三个对策:一是有效整合三维目标;二是思想品德课教师要努力提高教学设计的能力;三是灵活地设计多种教学方法。我们相信,在广大初中思想品德课教师的不断努力下,教师的教学设计水平会不断提高,提升课堂教学的实效性和针对性,从而发挥思想品德课在促进初中生健康成长,培养出品德高尚的人才方面发挥更大的作用。