交际法自20世纪70年代末传入我国外语教学界并受到极大地追捧,丰富了我国外语教学理论,促进着人们对语言教学的认识。交际法在现代英语教学中已日益占据着更加重要的位置,如果能在现代英语教学中正确运用交际法将对英语教学产生巨大的影响。语法教学也一直在英语教学和研究中占据着非常重要的地位。在新课改革的影响下,以教师讲授为主的传统语法教学模式不再适应时代的发展,不能满足学生的语言交际需求,而更加重视学生主体地位和强调互动交流的交际法受到了推崇。交际法被逐渐应用于英语教学中。但是,交际法在引进我国外语教学界的过程中也出现了一些不足和问题,受到了很多争议。人们对交际法的概念、教学原则等还存在一些误区,应试教育的压力、传统教学法的影响等因素极大地制约了交际法的应用,出现“重交际轻语法”的现象,语法教学没有得到应有的重视,语法教学也未能与交际法有效结合起来。在实际教学中,大部分老师还是选择传统的语法教学方法,只是讲授语法定义、结构、特殊用法及针对考试的易考点和易错点等,学生被动地接受知识和机械地操练,对一些语法知识通常采取死记硬背的方式,知识点不能灵活应用,口头和书面表达都不能准确得体,语法教学效率低下。因此,正确看待交际法的优点与不足,寻找符合我国英语教学实际情况的语法教学模式显得尤为重要。本研究将从实践角度来探索交际法在初中英语语法教学中的实施现状、制约因素和改进策略等,第一部分将介绍研究背景、研究意义及论文框架;第二部分将阐述关于交际法和初中语法教学的国内外研究状况并介绍两个的重要的相关理论基础;第三部分将对本次实践研究的问题、对象、方法、工具和步骤进行说明;第四部分对调查问卷和测试结果进行数据分析,并重点探讨运用交际法在初中阶段进行语法教学的应用现状,优势和特点、不足之处及其影响交际法实施的制约因素、以及对怎样增强应用交际法进行初中英语语法教学有效性的思考和启示,希望为增强中学生英语学习兴趣和提高英语语法教学有效性提供一些有价值的参考。