进入21世纪，移动通信技术迅猛发展，无线移动网络覆盖面不断扩大，移动终端日益多样化与智能化，“移动”与人们的学习和生活变得息息相关。随着学习型社会和终身学习时代的到来，人们学习的需求与日俱增，灵活、便捷、个性化的学习方式受到成人学习者的极大欢迎，这成为移动学习发展的原动力。同时，学习型社会的发展不仅需要学习资源，而且更需要高质量的移动学习资源作为支撑。因此，成人移动学习资源设计与应用的研究具有重要的意义。本文所讨论的成人移动学习资源设计与应用主要是面向非学历、非正规教育的成人群体（包括就业、准就业以及失业状态），以期从不同层面解决成人移动学习资源建设中存在和被忽视的问题，提高成人移动学习资源的质量，为促进成人终身学习及学习型社会的发展提供参考。研究首先采用文献研究法和比较研究法对国内外已有的移动学习及资源建设的成果进行比较分析，结合我国的国情总结国外可以借鉴的成人移动资源建设的成功经验，为后续研究做铺垫。其次，对研究的目标群体——成人学习者的心理特征和学习特征进行剖析，概括成人移动学习资源的内涵和特征，并在此基础上讨论了成人移动学习资源设计的理念、规范、原则。根据霍尔的成人课程资源设计模式和教学设计的模式，构建了成人移动学习资源建设的模式。再次，讨论了成人移动学习资源的实践应用，包括应用的形式和途径及基于数字资源的成人移动学习的方式方法等。