【摘 要】
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二十多年来,外语教学界一直存在着一种争论:外语教学的目的是培养学生的语言能力还是交际能力?随着交际教学法的普及和普遍开展的语言文化研究的深入,越来越多的外语教学专家
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二十多年来,外语教学界一直存在着一种争论:外语教学的目的是培养学生的语言能力还是交际能力?随着交际教学法的普及和普遍开展的语言文化研究的深入,越来越多的外语教学专家和学者达成了共识:外语教学的目标是培养学生跨文化交际能力,外语教学应该包括目标语文化教学.然而,调查结果表明,当前外语教学中的跨文化交际模式本质上是单边片面的.这正是长期以来跨文化交际失误的主要原因,因此亟待改善.而改善的最根本途径还是要提高跨文化交际能力.因此该文主要研究当前中国的外语教学中的跨文化交际模式,并且分别从学生和教师两个角度研究提高跨文化交际能力的策略.这方面的研究可以对教师外语教学实践和学生学习过程起到启发和指导作用.为了增强学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,教师应当将语言文化教学内容、学习者的学习策略和教师的语言文化教学策略有机地结合在一起.这不仅是必要的,而且也是可行的.
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