随着小学生学习压力的日益加重,小学生开始过早的呈现出各式各样的生理及心理问题,比如失眠、烦躁、抑郁以及考试焦虑等,这些由于学习压力所引发的问题在小学生群体中非常普遍,已经给广大小学生造成了严重的心理负担和精神压力,因此小学生的学习压力问题如果不能得到有效缓解,这一问题会直接影响到小学生的身心的健康发展。本文采用音乐治疗方案来重点解决小学生由于学习压力而产生的心理问题,通过音乐风格形态走入小学生内心,深入了解小学生学业压力的主要影响因素,并运用不同节奏的音乐对小学生进行合理疏导和教育治疗,一方面利用音乐来舒缓学生情绪,放松学生紧绷的精神状态,重新建立小学生对于学习的热情与信心,缓解小学生的学习压力,促进小学生身心的健康成长与发展。在具体研究中,本文采用小学生压力调查问卷作为测量工具,选取60名小学生作为研究被试,并将其为实验一组、实验二组和对照组三个组别,每组成员各20名。分别对实验一组采取节奏明快强烈的音乐治疗干预,对实验二组采取节奏轻柔缓和的音乐治疗干预,对对照组保持正常模式来进行实验研究,并在实验过程中对各组小学生的压力值进行前测和后测,检验各组学习压力值的前、后测数据的差异情况,并用SPSS软件进行统计处理,以对干预效果进行评估分析。实验研究结果表明:轻柔缓慢的音乐压力缓解效果最佳(实验二组治疗音乐形式),节奏快速强烈的音乐则压力缓解效果并不显著(实验一组治疗音乐形式),而不采取音乐治疗则压力问题会更加严重(对照组),因此,利用音乐治疗的方式能有效缓解小学生学习压力。