山东地区民间舞蹈历史悠久、形式新颖、内容丰富，尤以风格突出的山东三大秧歌为典型代表。将山东秧歌这类民间文化瑰宝依据课程标准加以筛选整编，让其以课程方式迈入校园、走进课堂，不仅可以发挥舞蹈独特的教育功能、起到舞蹈文化育人的目的，又可传承并弘扬山东本土文化。本文即以山东三大秧歌在山东省的教育情况与传播程度为研究对象，以山东省中小学校园为主要调查目标，对山东秧歌在山东省基础教育中的开展现状进行统计、分析、梳理与总结。对山东省中小学山东秧歌校本课程改革提出设想，对山东民间舞蹈地方课程设置提出呼吁，为今后山东民间舞蹈教育发展走向提供理论参考，主张增加山东特色舞蹈文化在山东省舞蹈教学中的比重，倡导利用山东本土舞蹈文化育人，打造山东艺术文化符号，呈现“山东人人舞秧歌”的社会图景，让山东民间舞蹈以基础教育为起点，在齐鲁大地得到普遍保护与永久传承。第一章：本章主要对舞蹈课程资源开发空间及可行性进行分析，通过已知的课程资源概念对舞蹈课程资源开发这一课题做出理论梳理及阐述，并对山东地区齐鲁文化及山东秧歌这两大舞蹈课程资源进行文化探寻，分析并总结出山东省舞蹈课程资源的开发现状及存在问题。第二章：本章以鼓子秧歌为切入点，以商河县殷巷镇帽杨小学鼓子秧歌校本课程为例，引发对山东省中小学山东秧歌校本课程开发的思考与设想。集中针对山东鼓子秧歌所在县市的小学进行调查研究，为获得第一手资料，采用了问卷的方式在相关学校的学生中进行调查，通过对调查结果的分析，一方面了解到学生在学习山东秧歌的动机强度与认知、对山东秧歌校本课程合理性看法、学习评价等方面的可取之处并总结出三种可供参考的民间舞蹈课程模式：校方领导事必躬亲的校本模式、民间艺人言传身教的授课模式、学生群体以大带小的传承模式；另一方面也发现学校开展山东秧歌校本课程过程中校方、学生、家长三方面所存在的问题，并就问题进行了分析。第三章：根据调研的现状情况，有针对性的探讨解决山东秧歌课程资源开发存在的问题，并以海阳秧歌为例，为山东民间舞蹈设计出校本课程预想方案，为山东民间舞蹈课程资源开发的发展走向提出设想。