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数字时代环境下,吸引受众的眼球的、具有研究价值的商品,已不仅仅局限在外观设计或者功能上。卓越的设计可以吸引用户的使用,让用户获得满足感,尊重用户的想法和需求,使产品为企业带来更多的利润,这种案例不胜枚举,这也使得“以用户为中心”的设计原则更为广泛的传播。对于用户和用户体验的研究,目的是为了更好的实现人机交互,促进界面设计的发展。本文的创新点就是将用户情感和认知结合起来指导界面设计。以用户的情感与认知方式为出发点,研究人机情感交互,可以通过对用户的人脸表情、肢体行为、生理信号和文本输出的情感表现进行分析,了解用户的情感需求。在用户认知方面,了解用户的认知水平、方式、特征等多方面因素。通过对用户情感和认知的分析,将这些感性因素,视觉化的表达到界面设计中,使用户享有更自然、更人性的体验感受。本论文的主要工作内容如下:(1)对七岁以下儿童汉语的学习内容进行总结和归纳,分析不同年龄段儿童的特点,对学习内容分层。7岁以前这个阶段,是儿童学习和掌握汉语基本使用的阶段。通过访谈法,咨询几位处在该年龄段儿童的家长和幼儿园老师,了解对孩子进行汉语教育的情况,并且做了笔记,整理后总结儿童学习内容,主要包括汉字、词语、成语、唐诗、宋词、歇后语、小故事和儿歌。(2)通过合理的调查,分析儿童的认知能力和情感特点,可以更好的指导界面设计。儿童的认知能力有限,设计的界面要适应儿童的特点,设计的尽量简单,不能以设计师的角度去考虑问题和解决问题,设计师也要努力的摆脱设计局限,符合用户特点,而不是符合设计师。另外,在进行设计调研时发现,对目标用户的调查也应该根据实际情况展开,本文的目标用户是7岁以下的儿童,但是这个年龄段的儿童,表达能力有限,很多时候不能准确的表达想表达的意思,所以,做调研对象是与目标用户联系最紧密的两个群体,即幼儿园老师和学生家长展开。通过合理制定目标用户的学习任务,以儿童认知能力为基础,以情感元素来指导界面设计的具体实践。结合儿童的认知能力,通过卡通人物与学习内容建立联系,符合儿童的认知能力。在界面情感表达方面,通过对儿童面部表情的汇总分析,了解儿童的情绪状态。选择适合儿童接受的色彩,表达积极向上的情感。注重界面与儿童的交互性方面,加入背景音乐和手写版,使儿童更好的参与其中。(3)通过编码语言和视觉设计,实现“宝贝学汉语”网站的建设。网页采用静态页面为主,嵌入javascript脚本的实现方式,优点在于内容更新方便,表现形式更加灵活,适应于儿童用户的直观感受。另外,这些页面也可以被网上其他人进行浏览,无论用的是什么类型的电脑或者浏览器,都可以进行浏览,这就为用户群的使用提供了便捷保障。视觉设计选择符合儿童认知特点的卡通动画形象作为指导,根据不同的学习内容,作为主人公的形象存在,帮助儿童更好的完成学习任务。(4)通过测试和用户体验,设计具体的用户调查问卷,获得界面设计的反馈信息,改进界面设计中的不足。邀请30位小朋友参加体验,完成设计好的任务,填写调查问卷,了解儿童对界面设计的满意程度,可以更好指导界面设计不断的进行改进。根据有理有据的调研和实践,注重进行可用性测试和用户体验,总结反馈信息,不断进行修改和细化。本文中重点研究的是用户情感和用户认知,本文的创新点就是两点结合起来,加入到用户体验过程和用户界面设计中。最后,经过不断的改进和完善,做出符合儿童认知与情感特点的汉语学习网站。