体育作为教育重要的一部分,是促进国家经济和文化全面发展的关键因素。体育人才更是推动我国体育发展的主力军。目前,我国高校在推进体育结构性改革与科学创新的道路中,需要优秀的体育专业人才,这也对高校体育专业人才多样化的培养提出了更高的要求和标准。因此,越来越多的体育教学方法被运用到体育教学过程当中,任务驱动教学法在体育教学过程中也得到了初步运用。任务驱动教学法突出了“以学生为主体”的教学定位,使学生在不同的视野和氛围中进行探索和学习,达到增强学生的合作与创新意识的目的。篮球项目作为高校体育专业的一门专项课程,能有效促使学生身心与智体的发展,因此,找到合适的教学方法满足现代篮球专项教学课的需要与学生的需求是关键所在。在教学过程中推广任务驱动教学法,有助于提高学生的篮球基本技能以及合作意识。本次研究旨在建构以任务为导向的篮球专项课程教学架构与实施路径;包括创建情景、设计任务、实践探究与评估反馈环节。本文的研究依据目前篮球专项课的现状,参考众多学者对任务驱动教学法的研究成果,运用文献资料法、教学实验法和问卷调查法等研究方法对本文的研究内容进行分析,将任务驱动法应用于高校篮球专项课的日常教学中,以陕西师范大学体育学院2018级体育教育专业篮球专项班的28名男生为实验对象。并进行为期18周、每周6个学时的教学实验,对照班采用传统教学模式进行教学,实验班采用任务驱动教学法进行教学,比较篮球专项教学课中运用任务驱动教学法与传统教学模式教学效果的差异,探讨并分析任务驱动应用在篮球专项课教学中的实际作用与意义。通过对实验前后数据的对比分析,本研究得出结论如下:1、任务驱动教学法与传统教学模式相比,在提高学生身体提素质方面并没有明显差异。2、与传统教学模式相比较,任务驱动教学法对学生篮球技能的掌握具有较大的促进作用,在教学过程中采用任务驱动教学法可以使学生快速掌握篮球技能。3、与传统教学模式相比较,任务驱动教学法在提高学生的学习动机方面展示出了更大的优势。4、任务驱动教学法可以快速提升学生的合作意识,组内学生之间通过合作,为完成小组的目标任务而努力,无形之中提升了小组成员之间的合作意识。5、任务驱动教学法可以改善并且提高课堂的教学质量,帮助学生参与到课堂教学的同时,也达到提高教学质量的目的。