近年来,情商及其相关概念的研究是国内外心理学家始终关注的热点问题之一。在国外,情商教育已经成为学校教育的一部分,而我国的情商教育目前尚处于起步阶段,还未纳入学校教育的课程体系,只作为教育的一种补充。本文探讨运用具有情境的体育游戏来培养和提高儿童的情商,试图为儿童情商教育提供一种新的思路,为体育教育的发展尽绵薄之力。本文以福建师范大学附属小学一年级至三年级的小学生作为实验对象,采用问卷调查、访谈和实验等方法,了解情境式体育游戏对7-10岁儿童情商培养的效果,所得结论如下:(1)情境式体育游戏对于提高7-10岁儿童的情商水平作用明显。(2)每个孩子都有其不同的情商发展需求,而影响情商的各因素之间会相互作用、相互影响,某一方面的提高能够带动其他方面的提高。因此,不同形式、不同内容的体育游戏有利于构建完整的情商培养体系,从而适应同一年龄段孩子的情商培养需求。(3)儿童情商的培养是循序渐进的过程,需要对其理论进行深入研究,在实践中不断积累经验。遇到儿童在情商发展过程中出现停滞或反复的情况,教育者不必丧失信心,关键是要找到问题的症结,然后因材施教。(4)运用情境式的体育游戏进行情商培养,对教师的科研和教学都提出了更高的要求,因此,教师要不断的深入研究,动态调整教学的内容和方式,才能收到良好的教学效果。