笔者对培养初中生数学自主学习能力进行了深入的研究和探讨。在这个教学实践的研究过程中,笔者获益匪浅,既提高了个人教学能力,与此同时通过研究更加深化了自己的理论素养。在笔者研究的学生取得好的成绩又收获好的学习习惯的同时,笔者感受到了莫大的鼓舞。本课题研究以新课标为指导,通过结合初中数学教育教学实际,研究运用基于数学思想的教学设计编写初中数学“导学·反馈”教学模式导学案来提高学生自主学习数学学科的能力。本课题研究的重点是通过一系列的实践探索研究出培养初中生数学自主学习能力的方法策略,以及如何通过依据基于数学思想的教学设计“学案导学”教学模式更好的引导学生进行自主性学习的方法,期望学生通过一个长期的学习指导,使的学生对学习数学的主观性和自主性、以及能力都得到提升。导学案是新形势下学生自主学习的重要载体,笔者运用新形势下学生学习方法的教学模式,逐步通过编写有效的导学案引导学生科学自主的学习数学,培养学生养成良好的自主学习习惯,提高学生自主学习数学的能力。课题研究立足数学各课型导学案编写对促进学生自学能力提升的策略展开研究,对学生提升自学能力有着很高的现实意义和可操作性。根据开题之初的设想,笔者设计了六个章节详细阐述笔者在这一年里所做的研究:第一章,主要说明了论题的缘起和论题研究的必要性。第二章,对研究中涉及到的相关概念进行了一个明确的定义,并表明了研究的目的和方案。第三章,从“二三六”教学模式到导学案的编写,分别进行了培养初中生数学自主学习能力的方法策略研究第四章,针对第三章的研究内容详细对教学实践研究效果进行分析。第五章,根据本次课题研究做了一个总结和展望。