新一轮的课程改革建构了符合时代的体现新的课程理念的课程目标,从三个维度对课程目标进行了确立。如何有效实施课程目标成为推行新课改的客观要求,教科书作为最重要的教学资源和教学手段,对课程目标的实施起着不可替代的作用,作为教科书的子系统,课文辅助系统为课程目标的实施提供了有效的方法和途径。本文以《普通高中历史课程标准(实验)》为指导,综合运用文献整理法、文献分析法、数据分析法等多种研究方法,并结合一下历史教师关于课文辅助系统运用的案例,研究课程目标在课文辅助系统中呈现以及课文辅助系统的运用等问题,促进课程目标的实施和历史教学的有效开展。全文由绪论、正文、结语三大部分构成:绪论部分阐述了本文的选题缘由及研究意义,对国内关于课文辅助系统以及课程目标实施的研究现状进行了分析,并说明了本文的研究方法以及研究思路。正文部分主要由三部分内容构成:第一章通过对运用课文辅助系统实施课程目标的价值和意义进行分析,阐明在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标的必要性。第二章从课文辅助系统的内容特点、学生学习方式转变以及教师观念转变三个角度,论述运用课文辅助系统实施课程目标的可行性。阐明在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标存在的条件。第三章主要研究在历史教学过程中,运用课文辅助系统实施课程目标所存在的问题,针对这些问题析其产生原因。第四章主要研究在历史教学过程中如何运用课文辅助系统来实施课程目标。针对第三章所提出的问题,明确在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标的原则:目的性、科学性、适量性、系统性。在此基础上探讨运用课文辅助系统实施课程目标的方法:甄选材料,系统实施;转变理念,提升素养;效果评价,有效反馈。结语部分总结本文的观点,并对运用课文辅助系统实施课程目标提出进一步的展望。