随着经济的高速发展，以网络技术和多媒体技术为标志的信息技术正在迅速改变着人们的学习方式、生活方式和工作方式。在基础教育领域，信息技术课程的开设，多媒体教室和网络教室的普及，为教学方式的变革提供了新的理念与技术支撑。信息技术课程本身的教学如何运用现代教育技术，如何在教学中充分利用网络教学平台，帮助学生构建自主学习模式，提高学生信息素养，培养独立思考、自主学习的能力，已成为当前教学研究的热点问题。本研究针对当前高中信息技术新课程改革的需要，提出了基于Moodle平台的高中信息技术课程的自主学习模式。运用教育学、心理学中建构主义理论的观念，阐述了自主学习、网络教学平台的概念与特征，开展了高中信息技术课程自主学习模式的应用研究，旨在通过网络教学平台激发学生的自主学习兴趣，提高课堂教学的有效性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，以适应新时期的教学要求和人才培养目标。本研究主要采用了问卷调查和实验研究的方法。在对青州二中2011级部分学生进行问卷调查的基础上，分析了目前高中信息技术课堂教学存在的问题。在理论层面上，构建了高中信息技术课程自主学习模式；在实践层面上，对高中信息技术课程进行了教学设计，以《多媒体技术应用》课程的“图形图像的采集与加工”为案例进行基于自主学习模式的教学实验。通过分析学生的课堂表现以及最后的学习成绩，验证了自主学习模式的有效性，这种方式得到学生的认可，学生的学习积极性提高了，得出了自主学习模式是一种有利于培养学生高级认知能力、思维创新精神的有效的学习模式。自主学习模式突出了学生的主体作用，改变了以往信息技术教学单纯教知识和技术的方式，提升了学生利用信息技术解决实际问题的能力。