作为一项实践探索性研究，本文以“充分发展”作为促进学生发展的主要理念，在阐述“充分发展”之理论依据的基础上，通过个案研究的方法，尝试建构一种“充分发展”的教育模式，并对其相关保障体系进行了探讨。具体来说，论文主要分为五个部分。第一部分，对“充分发展”的意涵进行了解析。从教育史的角度对“充分发展”做了历史的梳理；在此基础上，着重分析了“充分发展”的含义和基本特征；最后从本体论、方法论以及社会价值方面对“充分发展”实现的价值和可能性进行了分析。第二部分，从多学科的视角对“充分发展”的理论基础进行了剖析。从哲学视角来看，哲学人类学、人本主义和马克思主义有关人的全面发展理论为“充分发展”奠定了基础；在心理学方面，多元智力理论、自我实现理论、建构主义学习理论为“充分发展”做了理论的准备；在社会学方面，社会阶层理论、批判教育学、教育机会均等理论为“充分发展”提供了现实的可能性。第三部分，从宏观、中观、微观三个层面讨论了影响学生“充分发展”的相关因素，在此基础上，从核心理念、要素、特点及相关策略方面，具体阐述了如何建构“充分发展”的教育模式。第四部分，论证了“充分发展”教育模式的保障体系。“充分发展”教育首先需要学校领导观念的革新；其次需要教师和学生共同的“充分发展”；第三，需要从学校文化建设方面去型塑有利于“充分发展”的文化环境；最后，还需要学校建构促进学生“充分发展”的数字化平台。第五部分，在以上各部分理论分析的基础上，提供并分析了体现“充分发展”理念的教育案例。生涯规划、菜单式课程、学生意志训练、生活教学、学习—研究型充分发展教研组以及“模拟-体验”课程等案例的展现，为“充分发展”的教育模式建构提供切实的基础与样例。